خبرگزاری آریا -
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی؛ صبح روز یکشنبه دوازدهم مردادماه، نشست هم اندیشی ارائه برنامه های حوزه گزینش با حضور حسنعلی اصغری مدیرکل آموزش و پرورش استان، برگزار شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین با تأکید بر اهمیت شایستگی‌های اخلاقی و اعتقادی در کنار توانمندی علمی معلمان گفت: داشتن مدرک تحصیلی یا عبور از مراحل آزمون کافی نیست، بلکه باید ویژگی‌هایی همچون ثبات شخصیت، صداقت رفتاری و باور قلبی نیز در داوطلبان ورود به حرفه معلمی مورد ارزیابی قرار گیرد.
اصغری با بیان اینکه آسیب‌های ناشی از انتخاب نادرست معلم، در بلندمدت بر کیفیت آموزش و رشد دانش‌آموزان اثرگذار است، افزود:ما نیازمند تعریف شاخص‌هایی هستیم که صرفاً به آزمون کتبی اکتفا نکند و مؤلفه‌هایی همچون باور، تعهد، اخلاق، و ثبات رفتاری را نیز در بگیرد.
وی خاطرنشان کرد: تعلیم و تربیت جایی برای آزمون و خطا نیست. هر فردی که وارد این حوزه می‌شود، باید از نظر علمی، اخلاقی و اعتقادی توانایی لازم را داشته باشد. ما در آموزش و پرورش قزوین تلاش داریم این نگاه دقیق و عمیق را در ارزیابی‌ها نهادینه کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین گفت: آموزش و پرورش نیازمند معلمانی است که علاوه بر توان علمی، از نظر فرهنگی، رفتاری و سازمانی نیز آمادگی کامل داشته باشند.
حسنعلی اصغری با تأکید بر لزوم ارتقای فرآیند جامعه‌پذیری دانشجومعلمان اظهار داشت: فرهنگ سازمانی، هویت حرفه‌ای و الزامات رفتاری باید از همان ابتدای تحصیل در دانشگاه فرهنگیان به دانشجویان آموزش داده شود.
وی افزود: برنامه‌های نظارتی و آموزشی باید از حالت شکلی و تشریفاتی خارج شده و با هدف‌گذاری روشن، ارزیابی‌پذیر و با مشارکت نهادهایی مانند حراست، گزینش و هیأت علمی اجرا شود.
اصغری تصریح کرد: دانشگاه فرهنگیان باید به محیطی برای آموزش رفتار حرفه‌ای، تقویت هویت فرهنگی و آمادگی واقعی ورود به مدرسه تبدیل شود. معلم موفق، فقط باسواد نیست، باید متعهد، آگاه و آماده ایفای نقش باشد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین با تأکید بر اهمیت شناخت دقیق نیازهای دانشجومعلمان و بهره‌گیری از روش‌های علمی در آموزش گفت: تربیت معلم موفق فرآیندی چرخه‌ای است که شامل برنامه‌ریزی، اجرا، ارزیابی و اصلاح مستمر می‌شود.
اصغری اظهار داشت: شناخت دقیق نیازهای دانشجومعلمان و طراحی محتوای متناسب، از اصلی‌ترین پیش‌نیازهای موفقیت در تربیت معلم است. استفاده از ابزار هنر، روش‌های آموزشی جذاب و هدفمند می‌تواند انگیزه و اثربخشی آموزش را افزایش دهد.
وی افزود: برنامه‌های تربیت معلم باید به‌صورت پیوسته ارزیابی شوند تا نقاط ضعف شناسایی و اصلاحات لازم انجام شود. این چرخه بازخورد و بهبود، تضمین کیفیت و اثرگذاری آموزش را فراهم می‌کند.
اصغری تأکید کرد: فضای نقد و بازخورد سازنده برای پیشرفت مستمر برنامه‌ها ضروری است و همه دست‌اندرکاران باید در این فرآیند مشارکت فعال داشته باشند.
