خبرگزاری آریا -
به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی وزارت آموزش و پرورش، صادق حسین‌زاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزیر، با تأکید بر اهمیت جایگاه تعلیم و تربیت در منظومه حاکمیتی، اظهار داشت: نگاه دولت سیزدهم به آموزش و پرورش، نگاهی متفاوت و ویژه است و این رویکرد، بستر مناسبی را برای تحقق اهداف بلند فرهنگی و پرورشی فراهم کرده است. وی با بیان اینکه احیای امور تربیتی باید به‌عنوان یک مأموریت راهبردی در دستور کار قرار گیرد، خاطرنشان کرد: اساس شکل‌گیری نهاد امور تربیتی، مبتنی بر اندیشه‌ای ناب، اسلامی و علمی بود؛ اندیشه‌ای که امروز، بیش از هر زمان دیگری، نیازمند بازآفرینی در قالب ساختارهای نوین و متناسب با نیازهای روز دانش‌آموزان است. حسین‌زاده افزود: احیای امور تربیتی نوین، یکی از مهم‌ترین و جدی‌ترین کارویژه‌های حوزه پرورشی و فرهنگی در دوره فعلی است و به‌درستی می‌توان گفت که پروژه کلان «تحول» در آموزش و پرورش، با همین رویکرد آغاز شده است. وی تصریح کرد: تحول واقعی، چیزی جز احیای امور تربیتی در قالبی نوین نیست و این تحول، باید بر پایه اصولی همچون فراگیرسازی فرصت‌های تربیتی و فرهنگی برای همه دانش‌آموزان بنا شود. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر در ادامه گفت: در حال حاضر، وضعیت ما در حوزه پرورشی تخصصی نسبتاً مطلوب است؛ به‌ویژه در عرصه برگزاری جشنواره‌های تخصصی، شاهد موفقیت‌ها و مشارکت‌های قابل توجهی هستیم. اما چالش اصلی ما، در حوزه پرورشی عمومی و همگانی است؛ جایی که متأسفانه بخش گسترده‌ای از دانش‌آموزان کشور، از حضور در فعالیت‌های آینده‌ساز و خوشبختی‌آفرین محروم مانده‌اند. وی افزود: رویکرد ما باید به‌گونه‌ای باشد که تمامی دانش‌آموزان کشور، بدون استثناء، بتوانند از فرصت‌های تربیتی فراهم‌شده بهره‌مند شوند؛ این مسئله، نه‌تنها یک مطالبه تربیتی، بلکه یک الزام فرهنگی در تراز گام دوم انقلاب اسلامی است. حسین‌زاده با اشاره به پیشتازی استان خوزستان در برخی حوزه‌های پرورشی، گفت: خوزستان در برخی از موضوعات پرورشی و تربیتی، در زمره استان‌های پیشگام و پرچم‌دار قرار دارد و این جایگاه، به پشتوانه ظرفیت بالای فرهنگی و دینی مردم این دیار حاصل شده است. وی با تشریح محورهای گام نخست تحول در حوزه پرورشی، اظهار داشت: تمرکز بر زیست‌بوم پرورشی مدرسه، رکن اصلی تحول است. در این مسیر، ما دو عرصه مکمل به‌نام مدرسه و فرامدرسه داریم که همچون دوقلوهایی اثرگذار، باید هم‌راستا و هم‌افزا طراحی و تقویت شوند. معاون وزیر در ادامه از معرفی پنج عنصر پیشران در مدرسه خبر داد و نخستین عنصر را منابع انسانی معرفی کرد و گفت: منابع انسانی در این حوزه، هم شامل همکاران رسمی پرورشی و هم مربیان افتخاری است و جنس تمام این عناصر، تربیتی و فرهنگی است. وی دومین عنصر پیشران را میدان‌داری دانش‌آموزان در فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی دانست و تصریح کرد: یکی از اصول کلیدی در موفقیت برنامه‌های تربیتی، نقش‌دهی و بسترسازی برای مشارکت فعال دانش‌آموزان است. ما باید بتوانیم از ظرفیت اثرگذار دانش‌آموزان، به‌عنوان یکی از عوامل تحول‌ساز، بهره‌مند شویم. حسین‌زاده تأکید کرد: مهم‌ترین کار مربی تربیتی، سازماندهی حداکثری دانش‌آموزان در فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی مدرسه است. تشکل‌های دانش‌آموزی باید در تمام مدارس فعال باشند و نقش خود را در سازماندهی این مشارکت ایفا کنند. وی افزود: اثرپذیری از گروه همسالان، یک ظرفیت بی‌بدیل در تربیت دانش‌آموزی است و در همین راستا، کلام رهبر معظم انقلاب را یادآور شد که فرمودند: «کار دانش‌آموز مثل باران بهاری است؛ گاه گل‌آلود می‌کند، اما ارزش آن را دارد. حسین‌زاده در بخش دیگری از سخنان خود، میزان مشارکت مستمر دانش‌آموزان در فعالیت‌های تربیتی را مهم‌ترین شاخص رویکرد پرورشی مدارس برشمرد و بر لزوم حرکت از برگزاری جشنواره‌های صرفاً تخصصی به سمت جشنواره‌های عمومی و همگانی در سطح کشور تأکید کرد. وی سومین عنصر پیشران مدرسه را برنامه مدرسه عنوان کرد و با اشاره به شعار محوری حوزه پرورشی گفت: «هر دانش‌آموز، یک نقش؛ هر دانش‌آموز، یک تشکل.» این شعار، تجلی همان فراگیرسازی تربیت در محیط‌های یادگیری است. معاون پرورشی وزیر در پایان با اشاره به ابعاد جنگ شناختی که امروز در برابر نسل نوجوان و جوان کشور قرار دارد، تصریح کرد: ما در این میدان نابرابر، مسئولیتی بسیار سنگین داریم و باید با تکیه بر ظرفیت‌های پرورشی و فرهنگی، برای صیانت از ذهن، هویت و ایمان دانش‌آموزان، گام‌های مؤثر و هدفمند برداریم.