فلسفه وجودي آموزش وپرورش استثنايي توسعه عدالت آموزشي است

خبرگزاری آریا -

مدیرکل آموزش و پرورش استان کردستان گفت: فلسفه وجودی آموزش وپرورش استثنایی توسعه عدالت آموزشی، تربیتی ، اجتماعی و نصیب برابر آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه است.
به گزارش اداره روابط عمومی واطلاع رسانی آموزش وپرورش کردستان؛ سید فواد حسینی، مدیر کل آموزش وپرورش استان امروز یکم مردادماه در بازید از محل اداره آموزش وپرورش استثنایی وحضور در جمع کارکنان این حوزه اظهار کرد: مکلف به کارآمدسازی و کیفیت بخشی به برنامه‌های آموزشی، پرورشی و توانبخشی برای کودکان با نیازهای ویژه هستیم.
حسینی گفت: باغچه بان با تأسیس اولین مدرسه ویژه ناشنوایان در سال 1303 زمینه ساز تحولی مهم در تاریخ آموزش و پرورش ایران شد.
وی اضافه کرد: با تصویب مجلس شورای اسلامی اساسنامه سازمان آموزش وپرورش استثنایی در سال 1370 تشکیل شد و این سازمان وظایف متعددی از جمله شناسایی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، ارائه خدمات توانبخشی و همچنین تدوین و اجرای برنامه‌های آموزشی و پرورشی متناسب با نیازهای این گروه از دانش‌آموزان را بر عهده گرفت.
مدیرکل آموزش وپرورش استان عنوان کرد: بهره برداری از اولین سالن ورزشی چند منظوره دانش آموزان با نیازهای ویژه تحول شگرفی در زمینه ورزش این قشر ایجاد کرده وباعث شناخت بهتر استعداد‌ها و توانمندی‌های آنان می شود.
حسینی با اشاره به کمبود ساختمان های آموزشی در ادامه تصریح کرد: سنندج تنها مرکز استانی در کشور است که سرانه فضای آموزشی آن از میانگین استانی کمتر است ودر مقایسه با سایر مراکز استان‌ها، سرانه فضای آموزشی برای هر دانش‌آموز در سنندج پایین‌تر است.
مدیرکل آموزش وپرورش استان تصریح کرد: تعدادی از املاک مازاد این اداره کل برای مولدسازی معرفی شده است که با فروش آنها می‌توان تعدادی از پروژه ها و مدارس نیمه تمام بویژه در حوزه آموزش وپرورش استثنایی را تکمیل کرد.
حسینی با مهم دانستن رصد وپایش دانش آموزان با نیازهای ویژه بعد از فارغ التحصیلی اظهار کرد: بهره گیری از ظرفیت ها وامکانات سازمان های مردم نهاد در این خصوص اهمیت بسزایی دارد.
وی در ادامه همچنین بر مناسب سازی اتوماسیون اداری برای نابینایان، لزوم جابجایی ساختمان اداره استثنایی، پیگیری مشکلات سرویس ایاب وذهاب دانش آموزان با نیازهای ویژه، استخدام معلولین و قانون حمایت از معلولان در جهت ارتقای کیفیت ارائه خدمات وبهبود زندگی آنان تأکید کرد.
در ابتدای این دیدار نیز اقبال خانی سرپرست اداره آموزش وپرورش استثنایی استان با اشاره به تخصصی بودن کار در حوزه آموزش وپرورش استثنایی اظهار داشت: توسعه زیرساخت‌ها، تجهیز ات، برنامه های آموزشی، پرورشی، توانبخشی و ارتقای کیفیت نیروی انسانی از الزامات تحول در آموزش وپرورش استثنایی است.
وی با اشاره به تخریبی بودن ساختمان اداره استثنایی گفت: بر اساس تکلیف سند تحول بر خود وظیفه می‌دانیم تا متناسب با تمامی کودکان و آینده سازان، به خصوص دانش آموزان استثنایی فضای مناسب برای حضور این دانش آموزان و اولیاء آنان فراهم کنیم.
خانی در ادامه با اشاره به فرسودگی ساختمان های مدارس و مراکز جامع حوزه استثنایی گفت: از سال 1378 تا کنون فقط ساختمان نوساز هنرستان نوآوران شهرستان سنندج به فضاهای آموزشی این حوزه اضافه شده است.
وی با اشاره به دشوار و هزینه بردار بودن مقاوم سازی مدارس تصریح کرد: از مجموع 65 مدرسه استثنایی ومرکز جامع استان 6 ساختمان تخریبی برآورد شده است.
سرپرست اداره آموزش و پرورش استثنایی استان ادامه داد: پروژه های حوزه استثنایی که از سال 94 ساخت آنها کلید خورده است با پیشرفت فیزیکی 70 تا 80 درصدی متوقف شده ونیازمند پیگیری جدی متولیان امر است .