سنجش ملي کيفيت يادگيري دانش آموزان پايه ششم ابتدايي سراسر کشور

خبرگزاری آریا - سنجش ملی کیفیت یادگیری برای سنجش یادگیری دانش آموزان پایه ششم در سه درس ریاضی، خواندن و علوم در سراسر کشور طراحی شد تا اطلاعاتی درباره کیفیت یادگیری در هر یک از استان های کشور حاصل گردد.

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سنجش یادگیری دانش‌آموزان یکی از مراحل اصلی چرخه تعلیم و تربیت به شمار می رود. در عرصه کلان نیز این موضوع مستثنی نیست و سیاست گذاران آموزشی باید از سودمندی اقدامات و برنامه های خود در سطح کلان آگاه شوند.
سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش آموزان به همین منظور طراحی شده و قرار است خلاء اطلاعاتی ناشی از کم اطلاعی مدیران و برنامه ریزان از کیفیت یادگیری دانش آموزان را تکمیل نماید. این مطالعه اولین تلاشِ به ثمرنشسته برای تکمیل یک سنجش ملی با تمامی ویژگی ها و قابلیت های لازم پس از دو تجربه در انتهای دهه هفتاد شمسی است که در آموزش و پرورش ایران اجرا شده است. ایده های اولیه در 15 سال پیش مطرح شد و دو تلاش ناکام در سال های 1388 و 1393 نیز صورت پذیرفت ولی هیچ کدام به بار ننشست تا اینکه با تأکید وزیر وقت آموزش و پرورش در انتهای سال 1399 اجرای سنجش ملی دوباره به جریان افتاد و گردآوری داده ها در خرداد 1400 انجام شد. با این حال، به دلیل آنکه حمایت ها و پشتیبانی ها ادامه پیدا نکرد مراحل بعدی تا سال 1403 به تعویق افتاد. با این همه، به دلیل اینکه اطلاعات موجود تصویر دقیقی از جریان یادگیری دانش آموزان در پایه ششم در همه استان‌های کشور در اختیار می‌گذارد اطلاعات آن نه تنها کهنه نمی‌شود بلکه تصویری واقعی از آنچه بچه‌ها یادگرفته‌اند در انتهای دولت دوازدهم و در آستانه تحویل به دولت بعدی ارائه می کند.
سنجش ملی کیفیت یادگیری برای سنجش یادگیری دانش آموزان پایه ششم در سه درس ریاضی، خواندن و علوم در سراسر کشور طراحی شد تا اطلاعاتی درباره کیفیت یادگیری در هر یک از استان های کشور حاصل گردد. تمرکز این دور از مطالعه روی درس ریاضی بود. جدا از آزمون های پیشرفت تحصیلی طراحی شده، پرسشنامه های پیشینه کاوی به تفکیک از دانش‌آموزان، معلمان و مدیران گردآوری شد تا بافت و زمینه یادگیری همچون بافت خانوادگی، نگرش های و پنداشت های دانش آموزان، جو مدرسه، باورها و عقاید کارگزاران آموزشی، فعالیت ها و اقدامات کنشگران و... تحلیل و مقایسه شده و ارتباطات آنها با یادگیری بررسی گردد. این تحلیل‌ها روی بیش از 28000 دانش آموز از 1256 مدرسه گردآوری شد. حاصل کار علاوه بر توصیف و مقایسه کیفیت یادگیری در استان‌ها، یافته های گسترده ای در زمینه های عدالت آموزشی، بافت خانوادگی دانش آموزان، شرایط مدارس و کنشگران آموزشی و وضعیت تدریس و یادگیری در کلاس‌های درس بود که هر یک به طور جداگانه در فصلی از این گزارش تشریح شده است.
نتایج مطالعه نشان داد که کیفیت یادگیری به طور متفاوتی در کشور توزیع پیدا کرده است که از استان هایی همچون مرکزی، یزد و اصفهان به عنوان برترین استان ها تا سیستان و بلوچستان وخوزستان در انتهای فهرست قرار گرفته اند. با این حال، هنوز میانگین عملکرد هیچ استانی از نقطه وسط مقیاس عبور نکرده است. علاوه بر کیفیت یادگیری افزودن مؤلفه عدالت آموزشی (با تأکید بر عدالت در کیفیت یادگیری) نیز نشان داد که حتی برخی از استان های موفق در زمینه کیفیت یادگیری، در زمینه عدالت آموزشی کامیابی نداشته اند. ذکر این نکته لازم است که گردآوری داده ها در بحبوحه جولان ویروس کرونا و با اخذ مجوز از ستاد ملی کرونا اتفاق افتاد.
تکرار سنجش ملی با فواصل منظم و در دروس و پایه های متفاوت می تواند خلاء اطلاعاتی چندین ساله درباره دستاوردهای یادگیری در استان‌ها را مرتفع کند و مدیران استانی را در قبال خروجی های یادگیری استان به جای تمرکز بر درون دادها یا فرایندها پاسخگو کند. این کار در دوره ابتدایی که به طور معمول اطلاعات کمی از میزان یادگیری دانش‌آموزان آن تولید می شود، اهمیت دوچندان خواهد داشت. در صورت تکرار این دست سنجش‌ها می‌توان مطلع شد که میزان تغییرات در گذر زمان در کل کشور یا هر یک از استان‌ها به چه میزان بوده است. پایش تغییرات می توان علاوه بر یادگیری در مورد متغیرهای پیشنهادی دیگر نیز صورت بپذیرد.
جهت دریافت فایل «سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی سراسر کشور» اینجا کلیک کنید.