خبرگزاری آریا - مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در نشست تخصصی بررسی طرح پژوهشی درس ادبیات فارسی با تأکید بر لزوم آسیب‌شناسی و تحلیل آزمون هماهنگ این درس، خواستار تغییر در شیوه‌های ارزشیابی شد.
به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، نشست تخصصی بررسی طرح پژوهشی درس ادبیات فارسی، ظهر چهارشنبه 18 تیر 1404 با حضور قاسم شریفی مدیرکل آموزش و پرورش استان، علی‌اکبر دولتیان عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، به‌منظور واکاوی آزمون هماهنگ درس فارسی پایه نهم و ارتقای کیفیت آموزش این درس برگزار شد .
مدیرکل آموزش و پرورش سمنان در ابتدای سخنانش اظهار داشت: آزمون هماهنگ درس ادبیات فارسی پایه نهم نیازمند بررسی دقیق است و باید فرصت بیشتری به دانش‌آموزان برای دروس مهمی مانند فارسی و آمادگی دفاعی داده شود .
وی افزود: روش ارزشیابی درس ادبیات فارسی بر اساس دستورالعمل‌های جدید تغییر یافته که این تغییرات باید به درستی اجرایی شوند .
شریفی با توجه به استقرار دبیرخانه کشوری راهبری سنجش در استان سمنان خاطرنشان کرد: این ظرفیت می‌تواند به بهبود کیفیت آزمون‌ها و تحلیل دقیق‌تر نتایج کمک کند .
وی با اشاره به این‌که آزمون هماهنگ پایه نهم در حال حاضر تنها ابزار در دسترس برای سنجش است، بر لزوم مشارکت دبیران در اصلاح شیوه‌های تدریس، تأکید و تصریح کرد: درس ادبیات فارسی مهم‌ترین بخش سواد خواندن محسوب می‌شود .
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در پایان سخنانش با اشاره به اهمیت درس ادبیات فارسی در ارتقای سواد خواندن و درک مطلب دانش‌آموزان، هدف از این نشست را ارتقای یادگیری مفهومی، بهبود روش‌های تدریس و تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، عنوان و بر ضرورت توانمندسازی دبیران، استفاده از ظرفیت گروه‌های آموزشی و اجرای طرح‌های نوین مانند شمیم؛ شبکه ملی یادگیری معلمان برای رفع مشکلات این‌حوزه و لزوم تحلیل علمی پاسخ‌های دانش‌آموزان، شناسایی نقاط ضعف و قوت آزمون‌ها و برنامه‌ریزی برای بهبود کیفیت آموزش درس ادبیات فارسی، تأکید کرد .
گفتنی است، در این نشست که مشاور اجرایی، معاون آموزش متوسطه، مسئول دبیرخانه کشوری راهبران سنجش، رؤسای ادارات دوره اول متوسطه، سنجش و پایش کیفیت آموزشی، رئیس گروه تحقیق و پژوهش آموزش و پرورش استان سمنان و پنج سرگروه آموزشی درس ادبیات فارسی حضور داشتند، تحلیل‌های تخصصی پیرامون آزمون هماهنگ این درس ازجمله لزوم طراحی سؤالات هدفمند، مفهومی و بافت‌دار، توجه بیشتر به بودجه‌بندی کتاب، تنوع سطوح شناختی و افزایش زمان طراحی سؤالات مفهومی، ضرورت تخصصی‌تر شدن تدریس ادبیات فارسی از پایه هفتم، اختصاص ساعات درسی متوازن و آموزش تخصصی این درس از سوی دبیران مجرب، لزوم کاهش استرس دانش‌آموزان با تنظیم تعداد مناسب سؤالات، رفع اشکالات نگارشی و ویرایشی در آزمون‌ها، افزایش ساعت آموزشی درس فارسی و ایجاد انگیزه و علاقه در دانش‌آموزان نسبت به این درس، نقش کلیدی دبیران در سنجش و آموزش ادبیات فارسی، لزوم استانداردسازی، خلاقیت و هدفمندی در طراحی سؤالات، بررسی چالش‌های موجود در روش‌های تدریس، برنامه درسی و محتوای آموزشی، مطرح شد و در راستای اهداف پژوهش‌های مستند علمی، جمع‌بندی راهکارهای بهبود کیفیت آموزش ادبیات فارسی و تأکید بر نقش محوری معلمان در این فرآیند، تغییر در روش‌های تدریس دبیران و بازنگری در برنامه‌های درسی، ضروری تشخیص داده شد .