استفاده از خلاقيت مديران بومي در ساختار اجرايي و محتوايي آموزش و پرورش

خبرگزاری آریا - استاندار فارس بر استفاده از خلاقیت مدیران بومی در ساختار اجرایی و محتوایی اموزش و پرورش استان تاکید کرد.

به گزارش اداره اطلاع رسانی وروابط عمومی آموزش وپرورش استان فارس،دکتر حسینعلی امیری در یکصد و هفتاد و ششمین جلسه شورای آموزش و پرورش استان در محل سالن شهید قاضی استانداری بر تکیه بر توان داخلی استان تاکید کرد و گفت: استان‌ها در برخی حوزه‌ها، اختیار اجرایی ندارند، اما در فضاهایی که مرتبط با اجرا و برنامه‌ریزی استانی است، باید از ظرفیت‌های بومی و خلاقیت مدیران استانی استفاده کرد.
امیری بازنگری جدی در ساختارهای اجرایی و محتوایی آموزش و پرورش را بسیار مهم ارزیابی کرد و افزود: بخشی از برنامه‌های آموزش و پرورش به‌صورت متمرکز در وزارتخانه تهیه و ابلاغ می‌شود و استان‌ها در برخی حوزه‌ها، اختیار اجرایی ندارند، اما در بخش‌هایی که مرتبط با اجرا و برنامه‌ریزی استانی است، باید از ظرفیت‌های بومی و خلاقیت مدیران استانی استفاده کرد.
مقام ارشد دولت در فارس همچنین با اشاره به نقش خلاقیت در امور بیان داشت: واژه «عاملیت» باید به‌درستی تعریف شود و به اعتقاد بنده این واژه باید با مفاهیمی همچون «ابتکار» و «خلاقیت» ترکیب شود تا امکان تطبیق برنامه‌ها با واقعیت‌های استان‌ها فراهم شود.
امیری، یکی از چالش‌های اصلی نظام آموزشی کشور را «تعدد طرح‌ها» عنوان کرد و افزود: بسیاری از این طرح‌ها صرفا در سطح آرزو یا آمال باقی مانده‌اند وبه دلیل نبود زیر ساخت‌ های اجرایی، از جمله کمبود نیروی انسانی کیفی، امکانات آموزشی مناسب و بودجه کافی، قابلیت عملیاتی شدن ندارند.
استاندار فارس از «مدیریت واکنش سریع» در نظام آموزش و پرورش انتقاد کرد و گفت: این نوع مدیریت، واکنشی و ناپایدار است و به‌جای برنامه‌ریزی بلندمدت، فقط در مواجهه با بحران‌ها وارد عمل می‌شود، همین مسئله موجب تغییر مکرر طرح‌ها و بی‌ثباتی در سیاست‌های آموزشی شده است.
وی، معلم را رکن اصلی نظام آموزشی دانست و تاکید کرد: هیچ طرحی بدون حضور معلم توانمند، متعهد و دارای منزلت قابل اجرا نیست، باید در فرآیند جذب معلمان دقت شود و افرادی وارد این عرصه شوند که صلاحیت علمی، اخلاقی و رفتاری لازم را داشته باشند.
امیری ضمن اشاره به تجربه‌های گذشته تربیت معلم، ازجمله دانشسراهای مقدماتی و دانشگاه فرهنگیان، اظهار داشت: اهمیت معلمی ایجاب می‌کند که آموزش و پرورش از همان ابتدا، معلمان را به‌صورت تخصصی تربیت کند. 
استاندار فارس افزود: برخی از جذب‌های غیررسمی که بدون طی مراحل ارزیابی دقیق انجام شده‌اند، آسیب‌هایی به کیفیت آموزش وارد کرده‌اند.
وی با اشاره به نقش مدیران مدارس در کیفیت تربیت دانش‌آموزان، گفت: مدیران باید متعادل، عاقل و متدین باشند و رفتار آن‌ها باید الهام‌بخش و همراه با تعامل سازنده با معلمان و دانش‌آموزان باشد.
استاندار فارس گفت: رفتار مناسب معلمان و مربیان دینی می‌تواند تاثیرگذاری مثبت و پایداری بر دانش‌آموزان داشته باشد.
وی به مشکلات زیرساختی آموزش و پرورش ازجمله فرسودگی مدارس، ضعف در زیر ساخت‌ های دیجیتال و اینترنت و کمبود امکانات آموزشی اشاره کرد و از مدیران خواست این مشکلات را مستندسازی و برای پیگیری در سطح ملی ارائه کنند.
امیری با تاکید بر لزوم ارتباط دوسویه خانواده‌ها با مدرسه، گفت: خانواده‌ها جزئی از نظام تعلیم و تربیت هستند و نظارت آنان بر عملکرد آموزشی و تربیتی فرزندان می‌تواند نقش مؤثری در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و ارتقای کیفیت آموزش داشته باشد