خبرگزاری آریا - مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان در وبینار نهضت توسعه عدالت آموزشی گفت: حدود 50 درصد مدارس استان تحت پوشش این طرح هستند و آموزش‌های لازم برای راهبران در دوره‌های ابتدایی و متوسطه ارائه شده است.
به گزارش ادارۀ اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش‌وپرورش استان، در وبینار نهضت توسعه عدالت آموزشی با تأکید بر اولویت این نهضت در برنامه‌های تحولی آموزش‌وپرورش، خواستار پیگیری هدفمند طرح‌ها، استفاده بهینه از فرصت تابستان و توجه ویژه به کیفیت آموزشی شد.
وی با اشاره به مشارکت مردمی در اجرای این نهضت اظهار داشت: نهضت توسعه عدالت آموزشی با اتکا به مردم و ظرفیت‌های درون و برون‌سازمانی در حال انجام است؛ لازم است نظام مسائل آموزش‌وپرورش استان به‌طور دقیق احصا شود تا اقدامات ما ناظر بر حل مسائل واقعی باشد.
نظریان افزود: با توجه به مصوبه استاندار مبنی بر تجهیز حداقل یک کلاس هوشمند در هر مدرسه توسط شهرداری‌ها، انتظار داریم این مصوبه با جدیت پیگیری و اجرایی شود؛ بررسی وضعیت نیروی انسانی در قالب ایجاد «اتاق وضعیت» در سطح استان انجام می شود و تأمین، ساماندهی و توانمندسازی منابع انسانی به‌صورت مستمر رصد خواهد شد.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان نقش روابط عمومی‌ها را در نهضت توسعه بسیار پررنگ دانست و عنوان کرد: روابط عمومی‌ها باید در خط مقدم ایجاد پویش‌ها و جریان‌سازی رسانه‌ای قرار گیرند؛ تکریم فعالان و مشارکت‌کنندگان در این نهضت نیز باید در دستور کار قرار گیرد.
وی تابستان را فرصتی راهبردی برای ارتقای کیفیت آموزش دانست و ابراز داشت: در سند تحول بنیادین، کیفیت‌بخشی از مهم‌ترین مأموریت‌هاست؛ باید از فرصت تابستان برای توانمندسازی معلمان، تغییر در روش‌های آموزش، اجرای طرح اجتماعات یادگیری و برنامه‌های ویژه برای پذیرفته‌شدگان ماده 28 بهره‌برداری شود.
نظریان همچنین با اشاره به اجرای طرح مدرسه تراز سند تحول تصریح کرد: حدود 50 درصد مدارس استان تحت پوشش این طرح هستند و آموزش‌های لازم برای راهبران در دوره‌های ابتدایی و متوسطه ارائه شده است؛ هر اقدام آموزشی باید معطوف به نتیجه باشد.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با اشاره به اهمیت مشارکت خیرین در توسعه فضاهای آموزشی بیان داشت: روسای مناطق باید جلسات منظم با خیرین داشته باشند و گزارش‌های مؤثر ارائه دهند؛ نمونۀ موفق ناحیه چهار می‌تواند الگویی برای دیگر مناطق باشد.
وی با تأکید بر ضرورت توانمندسازی مدیران جدید خاطرنشان کرد: مدیر مدرسه باید بر برنامه درسی ملی، اهداف دوره‌های تحصیلی، سند تحول بنیادین و فناوری‌های نوین مانند هوش مصنوعی مسلط باشد؛ چنین نگاهی موجب راهبری مؤثر مدرسه می‌شود.
انتهای پیام/