خبرگزاری آریا - معلم سمنانی در طرح از خاک تا خیال، دانش‌آموزان خود را به احیا میراث فرهنگی و زنده نگه‌د اشتن تشویق کرد.
به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، مریم بابایی معلم آموزشگاه ابتدایی پسرانه گلستان شهرستان سمنان در پی یافتن راه‌هایی نو و جذاب برای پیوند دادن درس‌های کلاس با زندگی واقعی دانش‌آموزان با اجرای طرح از خاک تا خیال ضمن آشنایی آن‌ها با تاریخ و فرهنگ غنی ایران‌زمین به حفظ و احیا میراث فرهنگی تشویق کرد .
تجربه‌نگاشت
به‌عنوان یک معلم ابتدایی، همواره در پی یافتن راه‌هایی نو و جذاب برای پیوند دادن درس‌های کلاس با زندگی واقعی دانش‌آموزان بوده‌ام و در سال تحصیلی جاری نیز با توجه به اهمیت حفظ و احیا میراث فرهنگی کشور، تصمیم گرفتم پروژه‌ای را با دانش‌آموزان پایه پنجم آغاز کنم که نه‌تنها آن‌ها را با تاریخ و فرهنگ غنی ایران آشنا سازد؛ بلکه مهارت‌های تفکر انتقادی، کار گروهی و خلاقیت آن‌ها را تقویت کند و این تجربه که با عنوان «از خاک تا خیال؛ احیا میراث فرهنگی با دستان کوچک» نام گرفت؛ نه‌تنها یک فعالیت کلاسی بلکه سفری عمیق به دل فرهنگ و هنر این سرزمین بود .
شیوه اجرا
وقتی که در کلاس متوجه شدم دانش‌آموزان اطلاعات کمی درباره میراث فرهنگی کشور دارند و اغلب تصور می‌کنند این موضوعات تنها مربوط به کتاب‌های تاریخ است و ارتباطی با زندگی روزمره آن‌ها ندارد، هدف اصلی را ایجاد پلی بین دانش تئوریک و تجربه عملی در نظر گرفتم تا دانش‌آموزان بتوانند میراث فرهنگی را به‌عنوان بخشی زنده و پویا از هویت خود درک کنند .
در آغاز سفر به‌منظور آشنایی دانش‌آموزان با میراث فرهنگی با استفاده از تصاویر، فیلم‌ها و داستان‌های جذاب، آن‌ها را با مفهوم میراث فرهنگی، انواع ملموس و ناملموس و اهمیت حفظ آن آشنا ساختم سپس هر دانش‌آموز یک اثر تاریخی یا فرهنگی از شهر یا منطقه خود را، انتخاب و درباره آن تحقیق کرد که این تحقیقات شامل جمع‌آوری اطلاعات درباره تاریخچه، معماری، کاربرد و اهمیت اثر بود .
در ادامه با هماهنگی مسئولان، برنامه بازدید علمی از یک اثر باستانی که در نزدیکی مدرسه و داخل شهر بود ترتیب داده‌شد و دانش‌آموزان فرصت یافتند تا از نزدیک با معماری، تزئینات و فضای اثر آشنا شده و سؤالات خود را از راهنمایان بپرسند برای همین یکی از جذاب‌ترین بخش‌های پروژه، ساخت ماکت‌های مینیاتوری از آثار باستانی انتخاب شد و دانش‌آموزان با استفاده از مواد بازیافتی، خاک رس، چوب و رنگ، تلاش کردند تا نمونه‌ای کوچک از اثر مورد نظر خود را بازسازی کنند که این فعالیت نه‌تنها مهارت‌های دستی و خلاقیت آن‌ها را تقویت کرد؛ بلکه باعث شد تا با دقت بیشتری به جزئیات معماری و تزئینات آثار توجه کنند .
برای زنده کردن تاریخ، دانش‌آموزان داستان‌هایی را درباره آثار باستانی خود نوشتند که این داستان‌ها می‌توانست درباره چگونگی ساخت اثر، زندگی افرادی که در آن مکان زندگی می‌کردند یا افسانه‌های موجود درباره آن اثر، باشد و در پایان، هر گروه داستان خود را به‌صورت یک نمایش کوتاه با استفاده از لباس‌های محلی، موسیقی سنتی و فضایی جذاب و به‌یادماندنی در کلاس اجرا کرد و برای به اشتراک گذاشتن نتایج پروژه با دیگران، نمایشگاهی از ماکت‌ها، نقاشی‌ها و داستان‌های دانش‌آموزان در مدرسه، برگزار و یک نمایشگاه کلاسی هم ایجاد شد تا در آن عکس‌ها، فیلم‌ها و نوشته‌های دانش‌آموزان در معرض دید قرار گیرد .
تحلیل تجربه
افزایش آگاهی و علاقه دانش‌آموزان به میراث فرهنگی کشور، تقویت مهارت‌های تفکر انتقادی، کار گروهی، خلاقیت و حل مسئله، بهبود مهارت‌های ارتباطی و ارائه مطلب، ایجاد حس تعلق و مسئولیت‌پذیری نسبت به حفظ و احیا میراث فرهنگی، ارتقا سطح اعتماد به نفس و خودباوری دانش‌آموزان، نوآوری‌ها و تمایزات، استفاده از روش‌های فعال و مشارکتی در آموزش مفاهیم میراث فرهنگی، پیوند دادن درس‌های کلاس با زندگی واقعی دانش‌آموزان و محیط پیرامون آن‌ها، استفاده از هنر، داستان‌سرایی و نمایش به‌عنوان ابزاری برای یادگیری و انتقال دانش، بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای اشتراک‌گذاری نتایج پروژه با دیگران از دستاوردهای مثبت این طرح بود .
نتیجه‌گیری
در بلندمدت این پروژه نه‌تنها دانش‌آموزان را با میراث فرهنگی کشور آشنا ساخت؛ بلکه آن‌ها را به شهروندانی مسئولیت‌پذیر و فعال تبدیل کرد که به حفظ و احیا هویت فرهنگی خود اهمیت می‌دهند و امید است این تجربه بتواند الهام‌بخش دیگر معلمان و دانش‌آموزان باشد تا با دستان کوچک خود، گامی برای حفظ و اعتلای فرهنگ و هنر این سرزمین بردارند .