خبرگزاری آریا - معلم سمنانی، مفاهیم ریاضی را با تلفیق هنر در طرح کلاس رنگی و معجزه رنگ‌ها به دانش‌آموزان خود انتقال داد.
به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، مریم بابایی معلم آموزشگاه ابتدایی پسرانه گلستان شهرستان سمنان به بیان تجربه‌ای از انتقال مفاهیم ریاضی با تلفیق هنر و دنیای رنگ‌ها پرداخت .
تجربه‌نگاشت
تدریس، تنها انتقال اطلاعات نیست؛ بلکه پلی به دنیای تجربه و احساس است و در کلاس درس، گاهی باید از چارچوب‌های معمول فراتر رفت و یادگیری را با لمس، حس و تجربه در هم آمیخت .
شیوه اجرا
یکی از روزهای هفته که طبیعت در رنگ‌های شاداب و دل‌انگیز خود غرق شده بود، تصمیم گرفتم یک تجربه خلاقانه و خاص برای دانش‌آموزان کلاس سوم ایجاد کنم و این ایده به ذهنم رسید که از علم روان‌شناسی رنگ‌ها برای آموزش احساسات و ارتباطات استفاده کرده و در عین حال ریاضی و هنر را به‌صورت تلفیقی به آن‌ها بیاموزم. پس از ورود به کلاس روی تخته نوشتم: هر رنگ یک احساس دارد... و یک عدد !
سپس چند رنگ مختلف را به‌همراه معانی آن‌ها و یک عدد مرتبط با آن به دانش‌آموزان معرفی کردم :
رنگ زرد نشان شادی و عدد مرتبط آن به نشانه بالاترین نمره شادی،10 است .
رنگ آبی نشان آرامش و عدد مرتبط آن به نشانه تعادل ومیانه، 5 است .
رنگ قرمز نشان عشق و انرژی و عدد مرتبط آن به نشانه قدرت و شدت، 8 است .
رنگ سبز نشان امید و طبیعت و عدد مرتبط آن به نشانه رشد و تعادل، 7 است .
دانش‌آموزان با هیجان درباره رنگ‌ها، احساسات و اعداد، بحث و گفت‌وگو و ارتباط بین آن‌ها را کشف می‌کردند .
به آن‌ها گفتم: امروز قرار است هنرمند و ریاضی‌دان شویم و عواطف خود را با رنگ‌ها و اعداد بیان کنیم .
دانش‌آموزان را به دو گروه تقسیم کردم و از گروه اول خواستم با استفاده از اعداد و احساسات مختلف، نقاشی بکشند و گروه دوم هم مسئول طراحی و ساخت بازی‌های ساده شوند که در آن از رنگ‌ها و محاسبات ریاضی استفاده کنند .
در مرحله اول که نقاشی احساسات با اعداد بود هر گروه یک دیوار بزرگ از کاغذ رنگی درست کرد و به هر رنگ یک احساس و یک عدد ویژه نسبت داد و با استفاده از رنگ‌ها، تصاویر و اعداد، داستانی را از احساسات خود روایت کرد مثلاً یکی از دانش‌آموزان، نقاشی شادی را با رنگ زرد و 10 خورشید کوچک کشید که نشان‌دهنده عدد مرتبط با شادی بود یا دانش‌آموز دیگری، نقاشی آرامش را با رنگ آبی و 5 قطره باران کشید .
در مرحله دوم با عنوان بازی‌های رنگی و ریاضی، گروه دوم بازی‌هایی طراحی کرد که مبنای آن بر اساس رنگ‌ها، احساسات و محاسبات ریاضی بود بهعنوان مثال برای بیان جمع و تفریق احساسات، معلم یک معادله ریاضی مانند = 7-8+5 نوشت و دانش‌آموزان با توجه به اعداد و رنگ‌های مرتبط، احساسات مربوطه با نتیجه را بیان کردند که 8 = قرمز(عشق و انرژی)، 5 = آبی(آرامش)، 7 = سبز(امید و طبیعت) و نتیجه معادله، عدد 6 و احساس مرتبط آن، ترکیبی از امید و آرامش شد .
در بخش رنگ‌آمیزی با اعداد نیز معلم، یک شکل هندسی مثل مربع یا مثلث را روی تخته کشید و آن را به قسمت‌های مختلف تقسیم کرد که هر قسمت آن، یک عدد داشت و دانش‌آموزان بایست با توجه به رنگ مرتبط با هر عدد، آن قسمت را رنگ می‌کردند .
در بخش پیدا کردن گنج احساس هم معلم، تعدادی کارت رنگی را در کلاس پنهان می‌کند که روی هر کارت یک معادله ریاضی نوشته شده و دانش‌آموزان باید معادلات را حل کنند و با توجه به رنگ مرتبط با نتیجه، احساس مرتبط با آن را حدس بزنند و کسی‌که درست حدس بزند، کارت را برمی‌دارد و در نهایت کسی‌که بیشترین کارت را جمع کند، برنده می‌شود .
در پایان این فعالیت، زمان آن رسیده بود که دانش‌آموزان آثار هنری و بازی‌های خود را به نمایش بگذارند. همه دور هم نشسته و هر گروه، داستان و احساسات خود را توضیح و چگونگی استفاده از اعداد در نقاشی‌ها و بازی‌ها را شرح داد .
تحلیل تجربه
دانش‌آموزان نه‌تنها احساسات خود را بهتر شناختند و ارتباط آن‌ها با اعداد را درک کردند؛ بلکه با هم‌کلاسی‌های خود پیرامون احساسات دیگران و محاسبات ریاضی بحث و گفت‌وگو کردند .
نتیجه‌گیری
این‌روز خاص نه‌تنها به آموزش رنگ‌ها، احساسات و ارتباط آن‌ها با اعداد کمک کرد؛ بلکه دوستی و همکاری را در کلاس به ارمغان آورد و مهارت‌های ریاضی آن‌ها را تقویت کرد و دانش‌آموزان با شور و شوق از این تجربه یاد کرده و خواستار برگزاری کارگاه‌های مشابه شدند .
این‌روز برای من بهعنوان معلم روز یادآوری این نکته بود که تلفیق هنر، ریاضی و روان‌شناسی می‌تواند به طرق مختلف به یادگیری و رشد عاطفی و شناختی کمک کند و یادگیری را جذاب‌تر و معنادارتر سازد .